El Consejo Federal definió 190 días de clases para 2027 y aprobó cambios en Educación Especial
El Consejo Federal de Educación aprobó que los calendarios escolares de 2027 contemplen un mínimo de 190 días de clases.
Además de un nuevo marco normativo para la Educación Especial que modifica las condiciones de egreso y titulación de los estudiantes con discapacidad que cursan en escuelas comunes.
La información fue comunicada por el Ministerio de Capital Humano de la Nación, luego de la realización de la 157.ª asamblea del Consejo Federal de Educación, que se desarrolló en la sede de la Secretaría de Educación con la participación de los ministros de las distintas provincias.
En relación con el próximo ciclo lectivo, se aprobó una resolución que establece que las jurisdicciones deberán garantizar calendarios anuales con 190 días de clases o su equivalente como piso mínimo de horas reloj. El requisito será de 760 horas para el nivel primario, 570 horas para el inicial y 900 horas para el secundario. Según informó el Ministerio, los calendarios escolares de 2027 se publicarán en diciembre.
CAMBIOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Otro de los puntos centrales de la asamblea fue la aprobación por unanimidad de un nuevo marco normativo para la Modalidad de Educación Especial. Según explicó el Ministerio de Capital Humano, la medida apunta a garantizar el ingreso, la permanencia, el aprendizaje y el egreso de los estudiantes con discapacidad, tanto en establecimientos de gestión estatal como privada.
Entre las modificaciones principales, se elimina definitivamente la certificación diferenciada para los estudiantes con discapacidad que cursan en escuelas comunes. A partir de esta normativa, la institución educativa en la que estudien será la encargada de acreditar formalmente su egreso y titulación, con los ajustes razonables y apoyos pedagógicos que correspondan.
La nueva regulación también establece una mayor articulación interdisciplinaria dentro del sistema educativo y promueve la corresponsabilidad institucional, con participación coordinada de otros sectores. Además, contempla la actualización de la terminología y de los marcos conceptuales de las normativas locales, para adecuarlos a los estándares nacionales e internacionales vigentes sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Desde el Ministerio señalaron que el objetivo es eliminar las barreras que dificultan la participación y el aprendizaje, y asegurar que cada estudiante disponga de los apoyos necesarios para desarrollar su proyecto de vida.
MÁS HORAS DE CLASE CON ÉNFASIS EN ALFABETIZACIÓN Y MATEMÁTICA
Durante el encuentro también se aprobó la continuidad y una nueva etapa, a partir de 2027, del programa Hacia la universalización de la jornada completa o extendida, destinado a ampliar el tiempo escolar en todo el país.
La nueva fase propone pasar del concepto de «tiempo extendido» al de «tiempo estratégico», con la finalidad de que las horas adicionales estén orientadas principalmente a fortalecer los aprendizajes de Alfabetización y Matemática, en articulación con los compromisos federales vigentes.
En la misma asamblea, los ministros y funcionarios de Capital Humano analizaron los avances del Plan Nacional de Alfabetización y del Compromiso Federal por la Matemática.
También propusieron a los cuatro representantes de la Secretaría de Educación ante el Consejo Gremial de Enseñanza Privada: uno por Tucumán, uno por Tierra del Fuego y dos por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Por otra parte, se trataron los marcos de referencia de la Educación Técnico Profesional para las carreras de Agente Penitenciario, Operador de Tractores e Implementos Agrícolas y Monitoreo de Cultivos en Buenas Prácticas Agrícolas (BPA).
La agenda incluyó además el Plan Estratégico Integral del Sistema Nacional de Información Educativa, los avances del programa Escuelas Secundarias Innovadoras y el estado de ejecución presupuestaria y sus proyecciones.
